“Convivo contigo: aprendiendo a dialogar”

Juan
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Convivo contigo: aprendiendo a dialogar”
Enfoque: Vida saludable
Metodología: Proyecto comunitario (mejora de la convivencia grupal)
Contenido: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas.


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos identifiquen la importancia de las reglas en el diálogo para una convivencia sana, empleando dichas pautas en un intercambio oral sobre situaciones cotidianas del aula y la comunidad escolar.


APERTURA (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación física breve (3 minutos):
    La maestra saluda a los estudiantes con frases de cortesía (“buenos días”, “¿cómo están?”) y motiva a los alumnos a responder de igual manera. Realiza una breve activación física guiada (estiramientos suaves) para conectar cuerpo y mente, haciendo énfasis en la importancia del bienestar físico para convivir mejor.



  2. Planteamiento del problema (7 minutos):
    La maestra narra una breve historia:
    “En una escuela, los niños discutían por quién usaba primero la pelota en el recreo. Todos hablaban al mismo tiempo, nadie escuchaba y se enojaron. ¿Cómo podrían mejorar esta situación?”
    Se propicia que los alumnos, en voz alta y siguiendo el turno de palabra, mencionen cómo se sintieron los personajes y qué podría ayudarles a entenderse mejor. La m