La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

ANDRES ALBERTO GARCIA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1


Materia: Biología
Grado: Secundaria – 1º
Bloque: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Duración: 50 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Ausentismo escolar
Inclusión: Participación activa de todos los estudiantes, estrategias diferenciadas
Lectura y escritura: Apropiación de la cultura científica, expresión escrita y oral



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar la curiosidad, activar conocimientos previos y contextualizar.


Estrategias:



  1. Bienvenida y ambiente inclusivo:



    • Saluda a los estudiantes por nombre, fomenta el respeto a la diversidad de opiniones y experiencias previas.

    • Recordatorio de la importancia de la asistencia y el compromiso grupal para que nadie falte a la construcción colectiva del conocimiento.



  2. Pregunta detonadora:



    • Escribe en el pizarrón:
      “¿Por qué existen tantas formas de vida diferentes en la Tierra y cómo surgieron?”

    • Los estudiantes reflexionan y escriben brevemente su primera idea en una hoja (pueden compartir con el compañero de al lado).



  3. Lectura breve:



    • Lee en voz alta un fragmento adaptado de las cartas de Darwin y Wallace, que exprese sus inquietudes