Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

MARÍA OSORIO
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce o se percata cuando sus pares necesitan ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar, y ofrece su apoyo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6
Preescolar 1º (3 a 6 años) – Secuencia: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo



Objetivo (PDA):
Que los alumnos reconozcan o se percaten cuando sus pares necesitan ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar, y que comiencen a ofrecer su apoyo.



Momento 1: Inicio (10 minutos)


Ambientación:



  • Recibe a los niños y niñas con música suave de fondo y una ronda de saludo en diferentes lenguas originarias (por ejemplo, náhuatl, maya), promoviendo la diversidad cultural.


Motivación:



  • Presenta tres imágenes de niños/niñas con diferentes expresiones emocionales (alegría, tristeza, enojo) de diversos contextos culturales.

  • Breve conversación: “¿Qué creen que sienten? ¿Por qué creen que se sienten así?”

  • Estimula el pensamiento crítico: “¿Todos sentimos igual? ¿Por qué pueden sentirse diferentes estas personas?”



Momento 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad principal: “El semáforo de las emociones”
Propósito: Reconocer, expresar y responder a emociones propias y ajenas; practicar el trabajo en equipo.



  1. Presentación del semáforo de emociones.



    • Muestra tres tarjetas: roja (enojado/triste), amarilla (preocupado/ansioso), verde (contento/tranquilo).

    • Explica con ejemplos inclusivos (historias breves de niñas/niños de diferentes comunidades).



  2. Dinámica en equipos pequeños (Aprendizaje Servicio):



    • Se forman equipos de 4 niñ@s (grup