Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Atención a la lectoescritura.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

Propósito: Generar interés y conectar los saberes previos.

• El docente inicia la clase presentando la siguiente problemática a los estudiantes:
  "Imagina que un grupo de científicos necesita llegar a nuestra localidad para investigar cómo cuidamos los ecosistemas, pero no saben dónde estamos ni cómo llegar. ¿Cómo podríamos ayudarles a ubicarse y mostrarles nuestros recursos naturales?"


• Se motiva la participación mediante preguntas abiertas:
  
  
  • ¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirve?
  
  
  • ¿Cómo podríamos representar en un papel dónde vivimos?
  
  
  • ¿Han visto alguna vez un mapa de nuestra comunidad o de México?
  
  
  
  


• Los estudiantes comparten ideas de forma oral; el docente anota palabras clave en el pizarrón, promoviendo la expresión escrita y respetando la ortografía y gramática.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Introducir el concepto de cartografía y su importancia para la vida y el entorno, vinculando con lectoescritura y pensamiento crítico.

• Se divide a los a