Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Lucía
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Tecnología (3º de Secundaria)
Edad objetivo: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Enfoques prioritarios:



  • Aprendizaje-Servicio

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Interculturalidad crítica

  • Atención al problema: Convivencia



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Recepción y ambientación:
    El docente da la bienvenida al grupo y forma equipos diversos de 4 estudiantes, promoviendo la colaboración intercultural y la integración de diferentes orígenes y saberes comunitarios.



  • Introducción temática:
    Se presentan imágenes y objetos de herramientas tradicionales y modernas (por ejemplo: metate, molino de mano, martillo, computadora portátil, batidora eléctrica).
    Se invita a los alumnos a observar y reflexionar:



    • ¿Qué tienen en común estos objetos?

    • ¿En qué nos han ayudado en la vida diaria y comunitaria?

    • ¿De qué culturas o comunidades provienen algunas de estas herramientas?



  • Lectura breve y colectiva:
    Se lee un fragmento de una crónica que narra cómo una comunidad indígena creó herramientas propias para resolver necesidades locales.



    • Preguntas para activar ideas previas:

      • ¿Cómo era l