Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Giovanny Barreto
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Español)
Bloque: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



ENFOQUE METODOLÓGICO



  • Aprendizaje por indagación

  • Interculturalidad crítica

  • Pensamiento crítico

  • Atención a la comprensión lectora (Español)



SECUENCIA DIDÁCTICA


INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la diversidad sociocultural en prácticas alimenticias.



  1. Bienvenida y vínculo con lo cotidiano:
    El docente pregunta:



    • “¿Qué desayunaron hoy? ¿Cómo creen que viaja la comida dentro de su cuerpo hasta que llega a alimentarles?”

    • “¿Ustedes o sus familias han notado diferencias en los alimentos que consumen según su cultura, lugar o costumbres?”


    Énfasis intercultural: Respetar y reconocer la diversidad en las dietas y costumbres alimenticias de la comunidad de los alumnos.



  2. Lectura guiada corta (atención a comprensión lectora):
    Presentar un breve texto adaptado sobre el “viaje de un taco” o un alimento común en la localidad, narrado desde el punto de vista del alimento.



    • Se lee en voz alta, deteniéndose en palabras clave (esófago, estómago, intestino, nutrientes) para su comprensi