Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Sesión 1 de 5 – Proyecto Comunitario
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinar: Disciplina escolar
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Propósito Didáctico (PDA) de la sesión

Al finalizar la sesión, las y los estudiantes identificarán los efectos de una situación o fenómeno descritos en textos expositivos, reconociendo la estructura causa-consecuencia, y aplicarán este análisis para comprender mejor problemáticas de disciplina en su comunidad escolar, respetando y valorando la diversidad cultural.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

a) Activación de conocimientos previos:
La maestra o el maestro solicita que, en voz alta y de manera voluntaria, las y los estudiantes cuenten alguna situación reciente en el aula relacionada con un problema de disciplina (por ejemplo, interrupciones, falta de respeto, gritos). Se registran algunas ideas en el pizarrón.

b) Pregunta detonadora:
¿Qué creen que ocurrió después de esa situación? ¿A quiénes afectó? ¿Por qué creen que sucedió?
Se invita al alumnado a reflexionar sobre las consecuencias y causas, fomentando la expresión de perspectivas diversas y el respeto a las diferencias culturales y personales.

2. Desarrollo (25 minutos)

a) Presentación de la estructura causa-consecuencia en textos expositivos (10 minutos)
La maestra o el maestro comparte un breve texto expositivo (adaptado y multicultural) sobre disciplina en la escuela; por ejemplo, un párrafo sobre cómo la falta de respeto en el aula