El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 1: “El espacio geográfico como construcción social y colectiva”

ASIGNATURA: Geografía.
GRADO: Secundaria 1º
EDAD DE LOS ALUMNOS: 12 a 15 años
DURACIÓN: 50 minutos
PROPÓSITO (PDA): Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Interculturalidad crítica.
PROBLEMA A ATENDER: Desinterés.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:
El docente inicia la clase presentando una imagen provocadora y representativa del entorno local (puede ser un mural, un parque, una zona industrial, un espacio natural intervenido por la comunidad indígena local, etc.) y plantea la siguiente pregunta-problema al grupo:
"¿Por qué nuestro entorno es como es? ¿Quiénes y cómo lo han transformado?"

Dinámica breve:
Los alumnos, en equipos de 4, discuten durante 5 minutos qué factores creen que influyen en cómo es su colonia, pueblo o ciudad. Se promueve que se reconozcan distintos actores (indígenas, empresas, gobierno, familias, migrantes) y elementos naturales (ríos, montañas, recursos).
Al finalizar, cada equipo comparte una idea relevante (interculturalidad crítica: visibilizar voces y actores diversos).
Con esto, el docente retoma y destaca la importancia del espacio geográfico como resultado de la interacción entre sociedad y naturaleza, y menciona que a lo largo de la sesión explorarán cómo estas interacciones construyen colectivamente nuestro entorno.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Presentación del caso-problema (ABP):
El docente presenta el si