Construcción del proyecto de vida.

Alejandra Padilla
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA
Educación Socioemocional / Tutoría | 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.



PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Convivencia
Se abordará la importancia de identificar intereses y metas personales, reconociendo también cómo estos influyen en la convivencia y en la definición de proyectos comunes, con especial atención a la igualdad de género y la inclusión.



ENFOQUE METODOLÓGICO: APRENDIZAJE SERVICIO
La sesión se orienta al análisis personal y la reflexión sobre objetivos individuales dentro de una dinámica colectiva, relacionando el autodescubrimiento con el servicio y la mejora de la convivencia grupal.



ENFOQUE DE INCLUSIÓN Y EQUIDAD DE GÉNERO
Se favorecerá la participación equitativa, asegurando que tanto niñas, niños y adolescentes de cualquier orientación, procedencia o condición participen y sean escuchados. Se evitarán estereotipos y se promoverán ejemplos diversos.



DESARROLLO DE LA SESIÓN



INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y Presentación del Tema:
    La docente dará la bienvenida, fomentando un ambiente de confianza. Presentará brevemente el contenido a tratar: “Proyecto de vida y su influencia en nuestra convivencia”.



  2. Dinámica de Rompehielo:
    “¿Quién soy y qué me gusta?”



    • Cada estudiante dirá su nombre y mencionará dos cosas que disfruta ha