Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.

Betty Rebollar
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Trabajo en Comunidad)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Perspectiva: Inclusión y crítica intercultural
Secuencia interdisciplinaria: Enfoque en el problema de la convivencia
Objetivo (PDA):
Las y los alumnos identificarán las funciones y responsabilidades de las personas que ejercen autoridad en su casa, aula y escuela; reconocerán cómo toman decisiones, cómo conocen las necesidades de su familia o comunidad escolar, cómo distribuyen tareas y responsabilidades, y establecerán compromisos personales para colaborar con estas autoridades en favor de la convivencia pacífica.


Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  • El o la docente inicia la sesión saludando a las y los estudiantes en sus lenguas de origen, promoviendo el respeto y la diversidad cultural.

  • Se realiza una lluvia de ideas con la pregunta guía:
    ¿Qué es convivir en paz en la escuela y en la casa?
    Se anotan las respuestas en el pizarrón, utilizando imágenes y palabras, para que todos y todas puedan participar, considerando quienes aún no leen o tienen barreras de aprendizaje.

  • Se narra la historia breve de “Luna y sus compañeros”, donde surge un conflicto porque no todos quieren seguir las reglas en el recreo. Se pre