Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

Enfoque Metodológico

• Metodología: Aprendizaje por indagación


• Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas


• Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Secuencia Didáctica

Inicio: Activación e Indagación (10 minutos)

1. Contextualización intercultural
La docente inicia la sesión mostrando imágenes de mercados y tianguis de diferentes regiones del país, preguntando:

• ¿Qué tipo de cálculos creen que hacen las personas que venden en los mercados?


• ¿Cómo creen que resuelven operaciones de multiplicación y división al vender productos?

2. Planteamiento del desafío
Proponer la siguiente situación:
“Si en un puesto de frutas venden naranjas en bolsas de 5, y tienen 25 naranjas, ¿cuántas bolsas pueden armar?”

Se registran las respuestas y estrategias iniciales para identificar el repertorio de los estudiantes y motivar la reflexión sobre cómo resolver el problema.

Desarrollo: Exploración e Indagación Guiada (25 minutos)

3. Indagando la relación inversa
Se divide al grupo en equipos pequeños. Cada equipo recibe materiales (semillas, fichas o tapitas) y tarjetas con los siguientes retos:

• Tarjeta 1: Tienen 24 semillas. Formen g