Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

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Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interdisciplinaridad (vinculación con Rezago educativo), Pensamiento crítico, Derechos humanos.
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



INICIO (10 minutos)


Actividad de activación (Rompehielos reflexivo):



  • El docente saluda y presenta el objetivo de la sesión, remarcando la importancia de reconocer y respetar las diversas identidades juveniles.

  • Se plantea la siguiente pregunta al grupo, de manera abierta y dialogante:
    ¿Cuáles creen que son algunos de los grupos a los que pertenecen los jóvenes en su escuela y comunidad? ¿Por qué piensan que existen distintos grupos?

  • En hojas pequeñas, cada estudiante escribe dos grupos distintos que hayan identificado (pueden ser culturales, deportivos, musicales, etc.).

  • Se recogen las respuestas y, de manera breve, el docente comenta la variedad, destacando la diversidad y el factor de pertenencia.


Propósito:
Estimular la observación y reflexión inicial sobre la diversidad de identidades y grupos juveniles, generando un ambiente respetuoso y abierto para el diálogo.



DESARROLLO (30 minutos)


Planteamiento del problema (ABP):


Situación problema:
En la escuela se ha detectado que algunos jóvenes tienen dificultades para integrars