Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Luisa Cambrano- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 2
Campo formativo principal: Lenguajes
Campos formativos integrados: Educación Socioemocional, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Problema a atender: Convivencia
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes.
FASE 1: Iniciación (10 minutos)
Ambientación y motivación con enfoque intercultural y crítico
- Dinámica de saludo comunitario: Recibimos a las y los estudiantes formando un círculo. Se invita a cada niño y niña a saludar con una palabra, gesto o saludo que conozcan en su casa o comunidad (pueden ser en español, lenguas originarias o incluso gestos familiares).
- Conversación guiada: La docente pregunta: “¿Cómo nos sentimos hoy? ¿Cómo lo podemos decir sin palabras? ¿Y con palabras?”
- Visibilización de la diversidad: Se resalta que todas las formas de comunicarse son valiosas y se preguntan: “¿En casa usan palabras diferentes? ¿Alguien quiere compartir alguna?”
Propósito de esta fase:
Crear un ambiente de respeto y aprecio a la diversidad de expresiones lingüísticas y emocionales, fomentando que tod