Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º Primaria (8-10 años)
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

• Se invita a los estudiantes a compartir en voz alta situaciones cotidianas donde han utilizado o visto multiplicaciones grandes (por ejemplo, calcular el total de frutas en cajas, contar pasos dados en varios días, etc.).


• Se lee un breve texto de una cultura originaria (por ejemplo, cómo los antiguos mayas contaban productos agrícolas en el mercado) para motivar la apropiación cultural y relacionar la multiplicación con la vida diaria y la historia.

2. Enfoque saludable:

• Se introduce el ejemplo de calcular la cantidad de vasos de agua que debe tomar una persona en una semana para mantener una vida saludable, usando una multiplicación sencilla:
  "Si una persona toma 8 vasos de agua al día, ¿cuántos vasos toma en 7 días?"

II. DESARROLLO (25 minutos)

1. Indagación guiada:

• Se plantea el reto grupal:
  "En nuestra comunidad, organizaremos una carrera saludable y necesitamos saber cuántos pasos da un estudian