La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
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Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Historia de Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Nivel: Secundaria (12-15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico
Problema interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
- Dinámica de sensibilización:
Breve lluvia de ideas en círculo, donde cada estudiante mencione qué entiende por “metrópolis” y cómo cree que influyen o influyeron en la convivencia de las sociedades que dominaron.- Se integran imágenes sencillas de metrópolis históricas (Atenas, Roma, Tenochtitlan) para ejemplificar.
- Pregunta detonadora:
“¿Cómo sería la historia si algunas ciudades no hubieran conseguido dominar a otras? ¿Cómo habríamos convivido?” - Normas inclusivas:
Asegurar que todos participen, incluyendo a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico) y antecedentes culturales.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Trabajo en equipos con ABP, enfoque crítico e inclusivo
- Presentación del problema:
“En la historia, las metrópolis se han formado a través del dominio de otras sociedades. Pero la convivencia no siempre fue pacífica ni justa. Imaginen que tienen la oportunidad de cambiar un factor importante (militar, económico, cultural, tecnológico, geográfico, etc.) en un evento c