Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
VALERIA RAMIREZ DE- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integrando Lengua Materna y Educación Socioemocional)
Grado: Segundo de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas por lectura y escritura
Problema interdisciplinar: Inseguridad
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, idioma, origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Propósito de la sesión 1:
Reconocer, a través de la lectura y análisis de un caso-problema, las situaciones de violencia, injusticia o discriminación cercanas a su contexto, identificando sus efectos en la vida cotidiana de la familia, la escuela o la comunidad y las implicaciones en la inseguridad.
Secuencia didáctica
1. Actividad de inicio (10 minutos): Activación de saberes previos e introducción al problema
- El docente pregunta:
- ¿Qué es la violencia? ¿Han visto o escuchado alguna vez que una persona es tratada mal solo por cómo es o de dónde viene?
- ¿Cómo creen que se siente esa persona?
- Se escriben en el pizarrón (o en una cartulina) palabras clave que mencionen los alumnos, subrayando las relacionadas con discriminación, injustici