Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Nora Serrano
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Educación Socioemocional / Tutoría
Nivel: Secundaria 1° (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades
Metodología: Aprendizaje Servicio
Interdisciplinariedad: Integración de habilidades matemáticas
Enfoque central: Pensamiento Crítico



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, generar un ambiente de confianza y motivación por el tema.


Estrategia: “La Línea de la Diversidad”



  1. El docente invita a los alumnos a colocarse de pie formando una línea horizontal imaginaria en el aula.

  2. Plantea preguntas como:

    • ¿Quién prefiere leer libros a ver películas?

    • ¿Quién disfruta más las matemáticas que el arte?

    • ¿Quién se considera una persona creativa?

    • ¿Quién cree ser bueno resolviendo problemas?



  3. Los estudiantes avanzan un paso al frente si se identifican con la afirmación, escuchando siempre a quienes deseen explicar su respuesta brevemente.

  4. Al finalizar, el docente reflexiona con el grupo:

    • ¿Cómo nos diferenciamos y nos parecemos?

    • ¿Por qué es importante conocer nuestras preferencias y habilidades?




Vinculación matemática:
Se realiza un conteo rápido de cuántos alumnos avanzan en cada planteamiento y se comparan los datos para reflexionar sobre la diversidad y las tendencias del grupo, enfatizando el análisis y la representación de datos sencillos.



**FASE 2. DESARROLLO