Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 5

Bloque temático:
Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Grado: 5º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Igualdad de Género
Interdisciplinariedad: Español, Formación Cívica y Ética

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analizar varios reglamentos escolares e identificar características como brevedad o concisión, así como el uso de verbos y numerales, para comprender cómo estos documentos regulan la convivencia escolar de manera justa e incluyente.

CONEXIÓN INTERDISCIPLINARIA Y PROBLEMA A ATENDER:
Se vincula con la asignatura de Formación Cívica y Ética al atender el problema de la convivencia, resaltando la importancia de las reglas y la participación igualitaria de todos los miembros de la comunidad escolar.

PROPÓSITO DE ESTA SESIÓN:
Identificar qué es un reglamento, su función en la convivencia escolar y comenzar a explorar cómo están escritos, prestando atención a la inclusión y el lenguaje de igualdad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos):

• Situación didáctica:
  El/la docente inicia preguntando:
  ¿Para qué servirá tener reglas en la escuela? ¿Creen que todas las personas respetan las reglas de la misma manera?
  Se recogen las voces de los alumnos y alumnas, asegurando la participación de niñas, niños y estudiantes con discapacidad, usando apoyos visuales o comunicativos si es necesario.

  
  



• Propósito explícito y acuerdos:
  Se explica que hoy comenzarán un proyecto para analizar y crear un reglamento escolar inclusiv