Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia**

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5

Asignatura: Formación Cívica y Ética con enfoque interdisciplinar (Español y Ciencias Sociales)
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años de edad)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Objetivo (Propósito de aprendizaje):
Que las y los estudiantes analicen diversos reglamentos escolares, identificando características como brevedad o concisión, el uso de verbos y numerales, como base para la producción de su propio reglamento grupal, promoviendo la convivencia respetuosa, la inclusión y la igualdad de género.

Metodología:
Proyecto comunitario: “Por una convivencia armónica en nuestro salón”
Enfoque inclusivo e igualitario.

Sesión 1: ¿Qué es un reglamento y por qué es importante en la convivencia?

1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y sensibilización

• Dinámica “Semáforo del respeto”: Cada estudiante recibe tres tarjetas de colores (rojo, amarillo y verde). Se plantean situaciones cotidianas de convivencia (como interrumpir a alguien, respetar turnos, compartir materiales). Las y los estudiantes levantan la tarjeta según consideren que esa acción favorece (verde), duda (amarillo) o afecta (rojo) la convivencia.


• Breve diálogo reflexivo: ¿Por qué surgen problemas en la convivencia? ¿Cómo podríamos evitarlos?


• Se explica que existen documentos llamados reglamentos que ayudan a regular la convivencia y a que todas las voces sean escuchadas, sin distinción de género, origen o capacidades.

2. Desarrollo (25 minutos): Exploración y análisis de reglamentos

• La docente presenta