Funciones.

Carla Berenice Ascención
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5 – Matemáticas Secundaria 3º
Contenido: Funciones (Introducción a problemas de reparto proporcional)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Objetivo (PDA): Explorar diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional
Enfoque interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Transversalidad: Pensamiento crítico



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Conectar experiencias previas y despertar el interés a partir de una situación real.



  • El docente inicia preguntando:
    “¿Alguna vez han tenido que dividir algo entre varias personas? ¿Cómo decidieron cuánto le tocaba a cada quién?”

  • Plantea el siguiente reto:
    “Imagina que tienes una pizza y la quieres repartir entre tus amigos, pero cada uno quiere una cantidad diferente porque no todos tienen el mismo hambre. ¿Cómo lo harías para que la repartición sea justa?”

  • Se discute brevemente en plenaria algunas ideas y percepciones sobre lo que significaría un reparto justo, guiando la conversación para identificar la noción de proporcionalidad (sin formalizar aún).

  • Se comunica el objetivo de la sesión:
    “Hoy vamos a explorar distintas formas de repartir cantidades de manera proporcional, usando para ello nuestro pensamiento lógico y habilidades matemáticas”.



Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Indagar y experimentar con diferentes estrategias para resolver un problema de reparto proporcional, favoreciendo el pensamiento crítico.



  1. Presentación del Problema:

    • El docente coloca en el pizarrón la siguiente situación