El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 de 6

Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Vida saludable, Pensamiento crítico, Cuidado del ambiente (interdisciplinar)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambiente de Aula:
El aula estará organizada en equipos de 4. Cada equipo tendrá hojas, plumones y acceso a información digital (tabletas o teléfonos bajo supervisión docente).

Activación de conocimientos previos:

• El docente pregunta:
  “¿Qué es lo primero que piensan cuando escuchan ‘calentamiento global’?”
  “¿Han escuchado hablar de los ciclos del carbono y del nitrógeno? ¿En dónde?”


• Se invita a los alumnos a compartir sus ideas con su equipo y luego se recuperan algunas respuestas en plenaria (llenando un pizarrón con palabras clave mencionadas por ellos).

Presentación del problema a indagar:

• El docente narra un breve escenario:
  “Imagina que tu ciudad está sufriendo más olas de calor y la calidad del aire ha empeorado. Un grupo de científicos quiere saber si lo que consumimos y la manera en que vivimos están relacionados con estos cambios en el clima y con nuevos problemas de salud.”


• Se explica que durante 6 sesiones investigarán, de manera colaborativa, cómo nuestras acciones y hábitos pueden alterar los ciclos