El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Física
Grado: Secundaria (2º, 12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal/interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Pensamiento crítico

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar la relevancia del pensamiento científico.

1. Dinámica de bienvenida:
   Recibe a los estudiantes y, en círculo, pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Han tenido algún problema reciente en la escuela o en casa? (Deben pensar en situaciones reales: una mochila rota, conflicto con un compañero, olvido de tarea, etc.)
   
   
   • ¿Cómo lo resolvieron?
   
   
   • ¿Creen que hay una sola manera de buscar soluciones?
   
   
   
   



2. Presentación del tema y relación con la vida cotidiana:
   Explica que la clase tratará sobre cómo el pensamiento científico ayuda a entender y resolver problemas cotidianos, y que también influye en mejorar la convivencia entre las personas. Pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Habría cambiado el resultado de su problema si lo hubieran abordado de otra manera?
   
   
   
   



3. Enfoque crítico:
   Menciona que hoy analizarán cómo pensar de forma crítica y científica puede ayudar no solo en la física, sino también a convivir mejor.

   
   

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