Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Lizbeth Marcos
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Preescolar 1º (3 a 6 años)
Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA):
Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a atender: Convivencia
Enfoque transversal: Igualdad de género e Inclusión
Disciplina base: Educación Socioemocional


Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos) – Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



    • Ambientación: La maestra recibe a las niñas y niños con un saludo afectuoso, garantiza que todas y todos tengan un espacio cómodo y seguro para sentarse.

    • Juego breve de integración (Ronda): "La pelota de los nombres". Sentados en círculo, lanzan una pelota suave mencionando su nombre. Si algún niño o niña no puede hacerlo verbalmente, puede lanzar la pelota y la maestra dice su nombre, asegurando la inclusión de todos y todas.

    • Planteamiento del problema:
      “Hoy vamos a imaginar que en nuestra escuela a veces hay peleas o algunos niños y niñas no se sienten tan felices porque no saben que tienen derechos muy importantes. ¿Cómo podemos hacer para que todas y todos nos sintamos felices, protegidos y respetados en nuestra escuela?”

    • Motivación: Se les pregunta, ¿qué creen que significa tener derechos? ¿Conocen algunos? ¿Han sentido alguna vez qu