Comprendiendo la biodiversidad y su valor.

Diana Ortega
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Asignaturas involucradas: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Artes
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Comprendiendo la biodiversidad y su valor.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comprender la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como su importancia para la vida humana y de las demás especies.



Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan la biodiversidad en su territorio, entidad, México y el mundo, reflexionen sobre su valor y la importancia de acciones sustentables para cuidarla, desarrollando pensamiento crítico y sensibilización mediante experiencias artísticas.



Secuencia de actividades


1. Inicio (10 minutos)
Ambientación y motivación estética



  • El aula es ambientada con sonidos de la naturaleza e imágenes de diferentes ecosistemas de México y el mundo (pantallas, proyector o carteles).

  • Se inicia con preguntas detonadoras:

    • ¿Qué seres vivos conocen en su comunidad?

    • ¿Por qué creen que es importante cuidar a las plantas y animales?



  • Estudiantes comparten sus respuestas en voz alta, fomentando la escucha activa. Se les invita a observar una imagen significativa de su localidad y a describirla con palabras, emociones o colores (entrada artística).


2. Desarrollo (25 minutos)
Planteamiento del problema: “La biodiversidad en peligro”



  • El/la docente plantea el siguiente escenario-problema:

    • “En nuestra localidad y en muchas partes del mundo, es