Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Español
GRADO: 1º de Secundaria
EDAD DE LOS ALUMNOS: 12-15 años
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario
EJE INTERDISCIPLINAR: Comprensión lectora
ENFOQUE: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
DURACIÓN: 50 minutos
CONTENIDO: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
PROPÓSITO DISCIPLINAR DE APRENDIZAJE (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Estrategia: Activación de conocimientos previos y reflexión inicial

1. Bienvenida y encuadre.
   El docente saluda y contextualiza el tema:
   “Hoy exploraremos cómo las lenguas que hablamos, y la manera en que las hablamos, cuentan quiénes somos y a qué grupos pertenecemos”.

   
   



2. Dinámica de sensibilización:
   Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • “¿Sabías que en México se hablan más de 60 lenguas indígenas además del español? ¿Alguien conoce o ha escuchado alguna, o habla otra lengua o variante del español en su casa?”
     Se invita a compartir brevemente alguna experiencia.
     Énfasis en el respeto y la diversidad.
   
   
   
   



3. Propósito de la sesión:
   El docente explica el objetivo:
   “Hoy analizaremos ejemplos de lenguajes orales para comprender cómo nos identifican como personas y como miembros de una comunidad, y comenzaremos a trabajar en un proyecto comunitario para compartir nuestras reflexiones”.

   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Estrategia: Lectura crítica, análisis colaborativo y reflexión intercultural

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