Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 1: Narración de sucesos autobiográficos
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario

Propósito de aprendizaje (PDA):
Los alumnos leerán textos autobiográficos, reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular, y desarrollarán habilidades de comprensión lectora y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

a) Activación de saberes previos (5 min):

• Propón una pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez has contado a alguien una historia real que te haya sucedido? ¿Cómo la cuentas? ¿Hablas de ti o de otra persona?”


• En lluvia de ideas, escribe en el pizarrón las respuestas de los alumnos sobre cómo cuentan sus propias historias.

b) Presentación de objetivo (5 min):

• Explica a los alumnos el propósito de la sesión:
  “Hoy vamos a descubrir cómo y por qué las personas escriben y cuentan historias de su propia vida usando el ‘yo’, y cómo esto nos ayuda a entender mejor qué sienten y piensan.”


• Relaciona con el proyecto comunitario:
  “Al final, reflexionaremos sobre cómo contar nuestras historias puede ayudarnos y ayudar a la comunidad a conocernos mejor.”

2. Desarrollo (25 minutos)

a) Lectura colaborativa y crítica (10 min):

• Divide al grupo en equipos de 4-5 alumnos.


• Entrega un breve texto autobiográfico (fragmento de un diario, carta o anécdota breve).


• Los equipos leen en voz alta, turnando frases o párrafos, y subrayando palabras que indiquen que es una historia personal (yo, mí, me, etc.