Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1 – Narración de sucesos autobiográficos

Nivel: Primaria, 5º grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Eje temático: Narración de sucesos autobiográficos
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lengua (comprensión lectora), Ética y Convivencia
Enfoque: Pensamiento crítico

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de Activación:
La maestra o maestro inicia preguntando:

• ¿Qué es una autobiografía?


• ¿Alguna vez han escuchado o leído la historia de vida de alguien contada por esa propia persona?


• ¿Qué diferencia hay entre contar lo que me pasó, y lo que le pasó a otra persona?

Actividad disparadora:
Se les presenta un breve fragmento de una autobiografía de un personaje conocido (por ejemplo, “El día que aprendí a andar en bicicleta” de un autor infantil mexicano).
Se pide a 2-3 voluntarios leer un párrafo en voz alta y luego preguntar:

• ¿Quién está contando la historia?


• ¿Cómo lo saben?


• ¿Desde qué punto de vista está escrita la narración?

2. Desarrollo (25 minutos)

Trabajo en pequeños grupos (Aprendizaje comunitario e interdisciplinaridad):

Parte 1. Lectura y Análisis Crítico (15 min):
Se reparten a cada grupo (4-5 alumnos) fragmentos cortos de autobiografías de diferentes personas de su comunidad escolar (pueden ser textos previamente recolectados, por ejemplo, de docentes o padres de familia invitados).
Cada grupo lee el fragmento asignado y responde