Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Interculturalidad y sustentabilidad
Eje transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a atender: Trabajo en equipo

Propósito (PDA)

Que el alumno comprenda la importancia de una alimentación saludable y revalore la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de activación: “¿Qué sabes de la milpa y el maíz?”

• El docente presenta imágenes impresas y/o en proyección de diferentes platillos elaborados a base de maíz (tortillas, tamales, elotes, atole, etc.) y diversas formas de milpa.


• Se invita a los estudiantes a compartir, en voz alta, lo que conocen acerca de estos alimentos y costumbres.


• El docente registra brevemente las ideas en el pizarrón (lluvia de ideas).


• Enfoque crítico: Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que estos alimentos son importantes en nuestro país? ¿Qué pasaría si desaparecieran?


• Trabajo en equipo: Formar equipos de 4 alumnos para la sesión.

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del Problema:

El docente plantea el siguiente escenario-problema:

*“En México, muchas personas han olvidado la importancia de la milpa y el maíz. Prefieren consumir productos procesados y han dejado de sembrar y cuidar sus alimentos tradicionales.