Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE:

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 6º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico y Proyecto Comunitario
Problema a atender: Convivencia Escolar
Producto esperado: Identificación y análisis crítico de normas que regulan la convivencia en espacios escolares y comunitarios

OBJETIVO (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

METODOLOGÍA: Proyecto Comunitario, Trabajo Colaborativo e Interdisciplinar (Lengua y Formación Cívica)

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

1. Apertura e Inclusión (10 min):

   
   
   
   
   • Dinámica breve: "¿Cómo nos gusta convivir?"
     Sentados en círculo, las y los alumnos comparten oralmente dos aspectos que les hacen sentir bien y uno que les desagrada de la convivencia en el aula. El docente anota en el pizarrón las ideas, asegurando que todas y todos participen, incluidas personas con discapacidad (uso de pictogramas, lenguaje claro, participación oral o escrita según necesidad).
   
   
   • Pregunta generadora: ¿Por qué creen que existen reglas en la escuela y en otros lugares donde convivimos?
   
   
   
   



2. Desarrollo: Análisis Crítico e Investigación comunitaria (20 min):

   
   
   
   
   • Lectura inclusiva y participativa de fragmentos de dos documentos:
     a) Reglamento escolar (fragmento)
     b) Reglamento de una biblioteca comunitaria (fragmento)
   
   
   • En equipos heterogéneos (respetando diversidad de género, habilidades y estilos de aprendizaje), analizarán con apoyo de una guía (ad