La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Historia 1º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
PDA/Aprendizaje esperado: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia (Educación Socioemocional)

1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar, contextualizar e identificar saberes previos y percepciones respecto a los pueblos originarios y la convivencia.

Estrategias y actividades:

• Dinámica de apertura:
  “¿Quién soy y de dónde vengo?”
  Pide a cada estudiante, de manera voluntaria, mencionar el origen de su familia (puede ser un estado, región o población). Después, pregunta al grupo:
  ¿Conocen algún pueblo originario de México? ¿Creen que todavía existen?


• Problematización inicial:
  Presenta la siguiente pregunta guía en cartel o proyección:
  “¿Por qué a veces las grandes ciudades y pueblos pequeños no se llevan bien? ¿Qué tiene que ver esto con los pueblos originarios?”


• Inclusión:
  Permite diferentes formas de participación (oral, escrita, con apoyos visuales para alumnos con discapacidad).


• Vinculación a la convivencia:
  Pregunta: ¿Alguna vez has sentido que alguien o un grupo no es respetado por venir de un lugar diferente?

**2. DESARROLLO (30 mi