Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

NAY TAVARES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2


Materia: Historia
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Contenido: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Tema específico: Las explicaciones de Charles Darwin sobre el origen y evolución de la biodiversidad, particularizando en el caso humano
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, motivar y contextualizar el tema desde la perspectiva inclusiva y de pensamiento crítico.



  1. Dinámica de apertura:
    El docente coloca en el pizarrón la siguiente pregunta problematizadora:
    “¿Cómo sabemos de dónde venimos los seres humanos y por qué somos tan diferentes unos de otros y de los animales?”



  2. Lluvia de ideas:
    Los alumnos, organizados en equipos heterogéneos (considerando estilos de aprendizaje y condiciones de inclusión), comparten respuestas orales breves. El docente registra palabras clave en el pizarrón.



  3. Presentación del reto:
    El profesor plantea el desafío de la clase:
    “Imaginen que forman parte de un grupo de jóvenes científicos que deben explicar a personas que nunca han escuchado hablar de Darwin cómo fue que llegamos a existir los seres humanos, y en qué consiste la biodiversidad.”





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Explorar y analizar las ideas de Darwin sobre el origen de la biodiversidad y el ser humano, utilizando la lectura comprensiva, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.



  1. Lectura activa y guiada: