Sesión 1 de 5

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 5

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los estudiantes: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar

FASE 1: INICIO (10 minutos)
Motivación y activación de saberes previos

Establece con el grupo una breve dinámica de integración:
Solicita que, en equipos pequeños de 4 integrantes, cada uno mencione un valor que considera importante para lograr una buena convivencia en la escuela (por ejemplo: respeto, colaboración, empatía, honestidad).
Haz una lluvia de ideas rápida y escribe los valores en el pizarrón.
Relaciona la convivencia con las matemáticas preguntando:
¿Cómo creen que se relacionan los valores que mencionaron con la manera en que resolvemos juntos un problema matemático?
Presenta la problemática:
"Un comité de alumnos quiere organizar equipos para un torneo escolar, pero necesitan dividir a los participantes de manera justa y eficiente. ¿Cómo pueden decidir cuántos jugadores debe haber en cada equipo usando criterios matemáticos?"

Propón como pregunta detonadora:
¿Creen que hay una forma matemática de organizar algo de manera justa para todos?

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Indagación guiada y trabajo colaborativo

1. Presenta un reto:
   "Supongan que hay 18 alumnos y 24 alumnas inscritos en el torneo. ¿Cómo