Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Daniela
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Lengua Materna)
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Mi cuerpo es especial
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Comprensión lectora.
Metodología: Aprendizaje por indagación



APERTURA – 10 minutos


1. Activación de conocimientos previos.
El docente comienza la clase preguntando:



  • "¿Cómo es nuestro cuerpo? ¿En qué se parece y en qué se diferencia de los demás?"
    Se invita a los niños/as a observarse las manos y la cara, pidiendo que nombren partes externas del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, manos, pies, etc.).
    Estrategia de comprensión lectora: El docente muestra un cuento corto ilustrado titulado “Todos somos únicos”, y lee en voz alta deteniéndose en las palabras clave (alto, bajo, piel clara, piel morena, cabello lacio, cabello rizado, etc.).
    Pregunta: “¿Qué palabras no entendiste? ¿Cómo te imaginas a los personajes?”



DESARROLLO – 25 minutos


2. Indagación guiada en equipos.
Se forman equipos pequeños (máx. 5 personas). Cada grupo recibe una serie de imágenes de niños con diferentes características externas (color de piel, tipo de cabello, estatura, complexión) y una hoja con preguntas guía: