La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Daira Moguel
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de los conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realicen propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Secuencia didáctica (Sesión 1 de 2)



  1. Apertura (5 minutos)



    • Dinámica de bienvenida inclusiva: “Saludo de la paz”
      Los estudiantes formarán un círculo y, usando lenguaje verbal o señas (si algún alumno lo requiere), se darán la bienvenida deseándose “paz” unos a otros. Se sensibiliza sobre las distintas formas de expresión y respeto a las diferencias individuales.

    • Pregunta detonadora:
      ¿Han tenido alguna vez un problema con un compañero o familiar? ¿Cómo se sintieron en ese momento?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Narración de caso interdisciplinar (implicando cuestiones de disciplina y convivencia):
      El docente narra una situación breve y realista:
      “En el salón de 4º de primaria, algunos niños se molestan porque unos compañeros siempre interrumpen en clase y no dejan trabajar en silencio. Pronto empiezan a discutir y a decirse palabras feas. Unos se