Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Habilidades matemáticas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1 DE 2

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión

• El docente da la bienvenida y asegura que todos los estudiantes estén cómodos y tengan acceso a los materiales, adaptando la actividad según necesidades particulares (por ejemplo, haciendo lecturas en voz alta para alumnos con baja visión, o permitiendo participación oral y escrita).


• Se inicia preguntando:
  
  
  • ¿Qué es un ecosistema?
  
  
  • ¿Para qué nos sirve un mapa?
  
  
  • ¿Cuáles lugares importantes conocen en nuestra localidad?
  
  
  
  


• Se muestran diferentes tipos de mapas (mapa físico, croquis, satelital) en el proyector o impresos, asegurando que todos los niños los puedan ver o manipular.


• Se formula el problema guía de la unidad:
  
  
  • “¿Cómo podemos identificar y cuidar los ecosistemas de nuestra comunidad utilizando mapas y matemáticas?”
  
  
  
  

Razonamiento crítico inicial:
Se invita a los estudiantes a reflexionar:

• ¿Quién debe cuidar los ecosistemas?


• ¿Por qué todos debemo