Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: "Procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción"
Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlas como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Enfoques transversales:
Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interculturalidad crítica e integración de la comprensión lectora.

1. INICIO (10 min)

• Dinámica de activación:
  El docente inicia con la pregunta detonadora:
  “¿Por qué los seres vivos tienen estructuras y comportamientos tan diferentes, pero todos logran sobrevivir en sus ambientes?”
  Los estudiantes, en parejas, comparten ejemplos de seres vivos de su entorno o de su propia cultura (animales emblemáticos, plantas locales, ejemplos de otras regiones o países) y mencionan alguna característica o comportamiento que asocian a su sobrevivencia.

  
  



• Lectura breve guiada:
  Se reparte a cada alumno un fragmento corto de un texto que describa la nutrición, relación con el medio y reproducción en tres seres vivos (por ejemplo: cactus, ajolote y colibrí). La lectura se realiza en voz alta, enfocándose en identificar palabras clave y en aclarar términos nuevos (ejemplo: adaptación, estructura especializada).

  
  



• Pregunta de comprensión lectora:
  El docente guía una reflexión: “¿Qué palabras desconocidas encontraron? ¿Pudieron identificar qué proceso vital era más importante para cada