Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

MARÍA OSORIO
Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/6


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Contenido: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Dar la bienvenida nombrando a todos las niñas y niños, promoviendo que cada quien salude como prefiera: palabra, gesto, seña, etc.

  • Activación estética: Los niños y niñas se sientan en círculo. Se muestra un objeto artístico local (por ejemplo, una artesanía de la comunidad) y se invita a observarla en silencio por un minuto.

  • Diálogo inicial:

    • Preguntar: ¿Alguna vez han visto algo parecido? ¿Qué les parece? ¿Qué creen que representa?

    • Permitir que las respuestas sean verbales, pictóricas (dibujando su emoción en una hoja), o usando materiales manipulativos (caritas de emociones, etc.) para asegurar la inclusión.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración artística y cultural en equipo:

    • Se forman pequeños equipos diversos (3-4 integrantes), procurando incluir niños/as con diferentes formas de expresión y necesidades.

    • Cada equipo recibe una reproducción de ma