Estudio de los números

Maria Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números (unidades, decenas y centenas; regularidades; conteo, orden, representación y escritura de números hasta 999)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora
Secuencia: Sesión 1 de 3



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los alumnos cuentan, ordenan, representan de diferentes formas, interpretan, leen y escriben la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifican regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



FASES DE LA SESIÓN



I. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y plantear una situación problemática relacionada con la vida cotidiana.



  1. Dinámica de bienvenida inclusiva:



    • Saludo grupal respetando los diferentes modos de interacción.

    • Breve plática: ¿Dónde encontramos números a nuestro alrededor? Preguntas orientadas a contextos diversos (familia, comunidad, juegos, señales, tiendas).



  2. Lectura corta y guiada:



    • Se presenta un breve texto (“El gran mercado de los números”, adaptado a nivel de comprensión):
      “En el mercado de la señora Lupita, hay cajas de frutas con diferentes cantidades. ¿Cómo sabrá cuántas hay en total? ¿Cómo las puede contar y ordenar?”

    • Se lee colectivamente, apoyando a quienes lo requieran con lectura en voz alta, imágenes y ejemplos.

    • Preguntas de pensamiento crítico:

      • ¿Por qué es útil saber cuántos objetos h