Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar sobre la importancia del periodismo y conectar con el entorno social-comunitario.

Actividades:

• El docente inicia con una pregunta detonadora proyectada en el pizarrón:
  ¿Qué sucesos recientes han impactado a nuestra comunidad? ¿Por qué crees que es importante que todos lo conozcamos?


• Los estudiantes comparten sus respuestas en voz alta o escribiéndolas en tarjetas que se colocan en el mural del aula.


• Se realiza una breve explicación sobre la función social del periodismo y su papel para preservar la memoria colectiva.


• El docente presenta dos ejemplos breves de géneros periodísticos de interpretación (crónica y reportaje), leídos en voz alta mientras los estudiantes subrayan palabras o frases clave.

Estrategia de pensamiento crítico:
Se promueve el análisis sobre la veracidad y relevancia de los hechos mencionados, motivando a los estudiantes a cuestionar:
¿Cómo sabemos si un hecho es significativo para nuestra comunidad?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Comprender las características de los géneros periodísticos de interpretació