Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Sinuhé García- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes/experiencias estéticas
Problema a atender: Habilidades matemáticas e interdisciplinariedad
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos usen diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, desarrollando pensamiento crítico y habilidades matemáticas, integrando experiencias artísticas y estéticas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y planteamiento del reto:
- El docente proyecta o reparte una ilustración artística (por ejemplo, una obra de Mondrian o mosaicos de colores con patrones fraccionarios).
- Se pregunta: “¿Cómo podríamos describir con números las proporciones y colores que ves en esta imagen? ¿Puedes pensar en otra forma de escribir 1/4 usando una cantidad diferente?”
- Se invita a los alumnos a discutir en pares brevemente, luego compartir en grupo.
- Se introduce el problema: “Hoy trabajaremos con fracciones y decimales, y descubrirán cómo ambos nos ayudan a describir y transformar nuestra visión del arte y del mundo.”
Propósito:
Despertar curiosidad, conectar con lo cotidiano y el arte, e identificar los saberes previos sobre fracciones y decimales.
FASE 2: DESARROLLO (35 minutos)
Indagación guiada:
- Exploración artística y matemática (15 minutos):
- Se entrega a los alumnos tiras de papel de colores de diferentes longitudes (ejemplo, 1 tira comp