Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Artes / 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas

Propósito de aprendizaje:
Que las y los estudiantes reconozcan, valoren y promuevan la diversidad étnica, cultural y lingüística de su entorno a través de una propuesta artística creativa, usando intencionalmente el cuerpo, el espacio, el tiempo y otros elementos de las artes, coadyuvando a una sociedad intercultural.

Problema a atender: Desinterés
Se trabajará usando estrategias participativas, significativas y vinculadas a la realidad del grupo, que permitan a los alumnos descubrir el valor de sus propias raíces y de las de sus compañeros, así como el potencial transformador de las artes en su comunidad.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y sensibilización

• Dinámica de calentamiento artístico: “Círculo de Identidades”.
  Los alumnos se colocan en círculo; cada uno dice en voz alta su nombre y una palabra que represente algo propio de su cultura, barrio, familia o lengua (puede ser una comida, una tradición, una palabra en lengua originaria, etc.), acompañando la palabra de un movimiento corporal significativo (por ejemplo: ‘tamal’ + gesto de envolverlo).


• Breve diálogo guiado:
  ¿Cuántos elementos diferentes salieron? ¿Cuántas lenguas, costumbres, comidas o símbolos identificamos?
  ¿Por qué creen que existen tantas formas de expresarse y vivir en nuestro país y comunidad?


• Introducción al objetivo:
  Expli