Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Química 3er. Grado de Secundaria
Sesión 1 de 4: Propiedades extensivas e intensivas de la materia
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, inclusión, vida saludable e interdisciplinariedad (ausentismo)
Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

I. INICIO (10 minutos)

1. Actividad de bienvenida e integración

• Saludo cálido a cada estudiante, haciendo énfasis en la importancia de su presencia y cómo cada uno aporta a la clase.


• Dinámica rápida: “Ronda de objetos”: Los estudiantes, en círculo, dicen un objeto que trajeron hoy (ejemplo: mochila, botella de agua, libro). Se hace notar la diversidad de materiales y su uso cotidiano.

2. Conexión con la vida cotidiana y la vida saludable

• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante identificar de qué están hechos los objetos que usamos todos los días?
  
  
  • ¿Cómo ayuda conocer las propiedades de los materiales a tener una vida saludable (ejemplo: recipientes para alimentos, materiales en ropa deportiva)?
  
  
  
  


• Breve explicación del propósito de la clase y cómo iniciaremos un pequeño reto experimental.

3. Vínculo con el ausentismo:

• Se comenta que la participación es clave, y que en los próximos días cada quien tendrá un rol en los experimentos. El ausentismo afecta la dinámica, por lo que es importante apoyarse entre compañeros y avisar si falta alguien, para que todos tengan oportunidad de aprender.

II. DESARROLLO (30 minutos)

**1. Indagación guiada: Ob