Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Artes Secundaria 1º – Sesión 1 de 2
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Valores
Enfoques: Inclusión y Equidad de género
PDA: Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva

Fase de Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación:

• Recibe a las y los estudiantes con música representativa de diferentes culturas mexicanas (ejemplo: son jarocho, mariachi, música tradicional indígena).


• Aclara que toda opinión y expresión artística será respetada y valorada en el grupo. Fomenta el respeto a la diversidad de género, origen y capacidades.

Activación e Interrogante detonador:

• Plantea la pregunta: ¿Cómo muestran las artes quiénes somos y a qué grupo pertenecemos?


• Permite que varios estudiantes expresen opiniones iniciales, resaltando que tanto hombres como mujeres, personas con distintas capacidades y de diversas identidades participan y enriquecen las manifestaciones artísticas.

Fase de Desarrollo (30 minutos)

1. Observación y diálogo (10 min):

• Presenta una selección de imágenes y breves videos de distintas manifestaciones artísticas mexicanas: muralismo, danzas tradicionales, grafiti, textiles indígenas, performances urbanos, etc.


• Pide que, en equipos diversos (mezclando género, procedencia, capacidades e intereses), analicen:
  
  
  • ¿Qué valores o ideas se transmiten en estas obras?
  
  
  • ¿Qué elementos muestran la identidad del artista o de su comunid