El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 3º de Secundaria

Sesión 1 de 2: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinario: Convivencia
Enfoques: Interculturalidad crítica e inclusión

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Que los alumnos analicen en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española, valorando su relevancia como patrimonio cultural diverso, y reflexionando sobre la importancia de la convivencia y el respeto a la diversidad cultural y lingüística.

Fases de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

Estrategia inclusiva e intercultural:

• Recibe a los estudiantes con un saludo plural, haciendo referencia a diferentes formas de saludo en lenguas originarias y extranjeras.


• Realiza una breve reflexión guiada:
  ¿Alguna vez has escuchado palabras que no entiendes en la calle, en canciones, redes sociales o entre tus compañeros? ¿Has usado palabras de otras lenguas sin darte cuenta?

Dinámica de sensibilización:

• Muestra en el pizarrón o proyector diversas palabras (ej: “guasapear”, “selfie”, “chido”, “bizarro”, “pisto”, “like”, “crush”, “cuate”, “lapso”).


• Invita a los alumnos, en pequeños equipos inclusivos y mixtos, a identificar cuáles les son familiares, cuáles desconocen y si pueden adivinar su origen.


• Lluvia de ideas: ¿Por qué creen que usamos palabras de otros idiomas o jergas distintas?


• Breve explicación: La lengua cambia, crece, se enriquece a