Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

PAULINO PARTIDA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - TECNOLOGÍA SECUNDARIA 1º


Sesión 1 de 2: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Comprensión lectora, pensamiento crítico y apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Duración: 50 minutos
PDA: Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales
Edad de los alumnos: 12-15 años



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar a los estudiantes y preparar el terreno para el análisis crítico.



  1. Dinámica motivacional (“Detectives del entorno”):
    El docente pregunta: "¿Cuáles son algunos problemas cotidianos que han notado en su casa, escuela o comunidad?"
    Se invita a los alumnos a escribir rápidamente una lista de tres problemas cercanos en su cuaderno o en una hoja.

  2. Lectura breve guiada:
    Se reparte impreso (o se proyecta) un texto corto acerca de una experiencia real de estudiantes que identificaron un problema en su entorno y lo resolvieron creativamente.
    — Énfasis en la comprensión: El docente hace preguntas al grupo para verificar que han entendido el texto:

    • ¿Cuál era el problema principal?

    • ¿Cómo lo identificaron?

    • ¿Cuáles soluciones consideraron?

    • ¿Por qué eligieron la solución final?
      Transversalidad: El docente señala cómo la identificación del problema dependió de una buena comprensión de la información y del contexto.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


*Propósito: