Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Disciplina: Convivencia Escolar), Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que las y los estudiantes reconozcan que existen leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, respetando y valorando las prácticas de otras personas o grupos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Introducir a las niñas y niños al reconocimiento de la diversidad sociocultural en México y su entidad federativa, reflexionando sobre la importancia de la igualdad, la dignidad y el respeto, y relacionándolo con situaciones cotidianas de convivencia y disciplina en el aula.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

• Saludo inclusivo en diferentes lenguas indígenas y afromexicanas (ejemplo: “Hola” en español, “Kaxaní” en otomí, “Yanga” en afromexicano).


• Pregunta detonadora:
  “¿Por qué creen que en México se hablan diferentes lenguas y se practican diferentes costumbres?”


• Breve lluvia de ideas guiada en el pizarrón: ¿Qué sabemos sobre las personas que viven en México? ¿Todas las personas son iguales?


• Relacionar con el aula: “Así como en México hay muchas formas de ser, en nuestro salón también hay personas diferentes. ¿Cómo nos sentimos cuando nos respetan y cómo nos sentimos cuando no?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del Problema (ABP):
“El Salón de Mis Colores”

Narrar o mostr