“¿Cómo reconocemos la violencia y protegemos nuestra integridad?”**

Esbeidi Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
GRADO: 4° de Primaria (8 a 10 años)
DURACIÓN: 45 minutos
TEMA: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas. Prevención de maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.
OBJETIVO: Que las y los estudiantes analicen situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propongan acciones para su denuncia y erradicación.
ENFOQUES TRANSVERSALES: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (con Ciencias Sociales y Español).


Secuencia Didáctica – Sesión 1: “¿Cómo reconocemos la violencia y protegemos nuestra integridad?”



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y ambientación: El/la docente recibe al grupo y genera un ambiente de confianza.

    • Dinámica de activación: Juego “La telaraña de la confianza”: sentados en círculo, un estudiante lanza un estambre a otro, diciendo una cualidad positiva sobre esa persona. Al final, reflexionan brevemente: “¿Qué se siente que alguien nos trate bien?”, introduciendo la idea de respeto y cuidado mutuo.

    • Presentación del problema: El/la docente narra una breve historia (caso ficticio pero realista) sobre una situación de bullying y otra de maltrato en la escuela. Se pregunta:

      • “¿Ustedes creen que esto está bien? ¿Por qué a veces ocurren estas cosas? ¿Cómo creen que se sienten las personas involucradas?”



    • Propósito de la sesión: Explicar que el objetivo es aprender a identificar y protegerse de situaciones de violencia o abuso, y saber cómo pedir ayuda.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • **Trabajo en equipos