Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 3
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Problema a abordar: Discriminación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos
   El/la docente realizará una breve dinámica de lluvia de ideas, preguntando:

   
   
   
   
   • ¿Qué entienden por igualdad sustantiva?
   
   
   • ¿Han presenciado o vivido alguna situación de discriminación?
   
   
   • ¿Qué significa para ustedes inclusión y perspectiva de género?
   
   
   
   

   Las ideas se anotan en el pizarrón, asegurando participación diversa, respetando turnos y promoviendo que todas las voces sean escuchadas, especialmente las de quienes menos participan habitualmente.

   
   



2. Planteamiento del Problema (Escenario ABP)
   Se presenta un relato breve:
   "En la escuela, algunos alumnos no son invitados a participar en actividades deportivas porque tienen una discapacidad, porque pertenecen a otra cultura, o porque no se ajustan a los estereotipos de género. Esto ha generado molestia y tristeza en varios de ellos. La situación se ha normalizado, y muchas personas no ven que haya un problema".

   
   

   Se invita a reflexionar:

   
   
   
   
   • ¿Creen que esto es justo? ¿Por qué?
   
   
   • ¿Qu