Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Gloria Ruth Montor
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Materia: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Proyecto Comunitario: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, despertar interés y establecer el sentido de pertenencia e inclusión.



  1. Dinámica de activación: "Así hablo, así soy"



    • Los alumnos se sientan en círculo.

    • Cada estudiante dice su nombre, de dónde es su familia y comparte alguna palabra, expresión o manera de hablar que sea típica en su entorno familiar, comunidad o barrio.

    • La maestra o maestro pregunta:

      • ¿Quién más usa o entiende esa palabra?

      • ¿Alguna palabra les resulta desconocida o diferente?



    • Se registran en el pizarrón las palabras compartidas.



  2. Orientación inclusiva:



    • Se fomenta el respeto y la curiosidad por todas las respuestas, resaltando la riqueza de la diversidad lingüística y cultural.

    • Se explica que todas las formas de hablar son válidas y merecen reconocimiento.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Profundizar en la relación entre lenguaje, identidad y sentido de pertenencia mediante el trabajo en equipo, la reflexión crítica y la colaboración inclusiva.


Actividad central: "Nuestro mapa de palabras"