Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Vida saludable, Aprendizaje Basado en Problemas e Interdisciplinariedad
Tema interdisciplinar: Discriminación

Objetivo de Aprendizaje / PDA:
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema.

1. Saludo y ambientación.
   La docente inicia con una breve dinámica de rompehielos: “Adivina quién soy” (cada estudiante elige un estilo, gusto o grupo cultural/juvenil que le gustaría representar y da pistas a sus compañeros). Se busca evidenciar la diversidad y pluralidad de gustos e identidades en el aula.

   
   



2. Planteamiento del problema (ABP):
   Se presenta la siguiente situación problema:
   “En nuestra escuela y comunidad, hay diferentes grupos juveniles con intereses musicales, deportivos, culturales o formas de vestir distintas. Sin embargo, a veces surgen situaciones de discriminación o exclusión porque no todos entienden o respetan esas diferencias. ¿Cómo podemos aprender a valorar y respetar la diversidad de identidades para mejorar la convivencia y el bienestar de todos?”

   
   



3. Preguntas detonantes:

   
   
   
   
   • ¿A qué grupos juveniles consideras que perteneces?
   
   
   • ¿Has sido testigo o víctima de discriminación por tu forma de ser o pensar?
   
   
   • ¿Cómo te sentiste en esa